Em presentes dias avançam as atividades da informática, da tecnologia, dos inventos eletrônicos com maciça oferta de produtos. Vivemos na era dos negócios de produtos eletrônicos iPod, iPad, iPhone, como o evento da individualidade e da inspiração. No jogo da oferta e da procura o mercado investe em novas tecnologias, novos produtos e novos clientes. Nesta esteira do mercado ajustam-se os planos de ensino e coisifica as pessoas e consciências. Nesse contexto, a formação humana tornou-se o grande desafio, tarefa confiada aos pedagogos e aos profissionais de educação.  

O filósofo grego da antiguidade, Platão (427-347 a.C.) afirma “a boa educação dá ao corpo e à alma toda a beleza e perfeição de que são capazes”. O filósofo francês Michel de Montaigne (1533-1592) pergunta sobre o mestre que se deveria ter na vida. Grande parte dos institutos de ensino contemporâneos aposta na formação técnica e na qualificação profissional. Na prioridade da formação técnica e profissional as ciências humanas como a filosofia, sociologia, religião, ética, artes artísticas foram retiradas do programa de ensino. Os reduzidos conteúdos de ensino revelam o espírito contemporâneo voltado à produção, economia, mercado, comércio e a demanda material da sociedade. Estes conteúdos não deixam de ser valiosos para as pessoas, mas são insuficientes para a formação humana e para obter conhecimento crítico.

João Batista Libanio (1932-2014), padre jesuíta, escritor e teólogo contemporâneo, perscruta um longo estudo sobre a formação humana transcrito em várias obras, como: a formação da consciência crítica; a arte de formar-se e outras. Estudo este baseado numa compreensão transversal das ciências humanas. O autor indica inúmeras biografias, qualificados teóricos, métodos educacionais e itinerários formativos de conhecimento e consciência libertadora e transformadora. Este vasto estudo de formação humana não é uma agenda didática ou de simples aplicação. Libanio apresenta o conteúdo como “a arte de formar-se”. A “arte” exige criatividade, invenção, inspiração, alma, espírito, processo pedagógico que leve ao conhecimento e a consciência crítica.

O filósofo francês Michel Montaigne, em seu ensaio De l’instruction des enfants ou da Educação dos Filhos, rejeita a escolha do mestre “cabeça bem cheia” e opta pelo de “cabeça bem feita”. A “cabeça bem cheia” é significado de um saber empilhado, acumulado e que não dispõe de um princípio de seleção e organização que lhe dê sentido. A “cabeça bem feita” significa que, em vez de acumular saber, é mais importante dispor uma aptidão para colocar todos os problemas e princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido. As ideias do pensador francês influenciaram as escolas e instituições de ensino até final do século XVIII. Para o nosso tempo as ideias de Montaigne são importantes num plano de ensino de formação humana, mas precisam ser atualizadas e reinventadas.

Libanio diz que vivemos numa cultura da informação, das notícias, da abundância de dados, de sites, de home pages, entenda-se, da incapacidade de organizar saberes e lhes dar o sentido. Há uma avalanche de especializações, cursos técnicos, de disciplinas autônomas, de saberes vazios das próprias regras de pensar, tudo em função da produtividade econômica. Isto revela a necessidade de um novo paradigma de formação, pois, na falta de um conhecimento e consciência crítica estão em risco a vida de todas as criaturas, os ecossistemas, o universo e a humanidade. A formação humana não cabe dentro da lógica da tecnologia eficiente e da produtividade. É preciso pensar na arte de formar-se que supõe processos pedagógicos que não instrumentalizem as pessoas como peça na engrenagem do sistema.

Os processos educativos e os pedagogos pensam numa verdadeira “maiêutica histórica” como “descobrir um tesouro”. O processo educacional corrige a passividade e traz a luz novas concepções e novas consciências. A arte de formar-se é constituir um movimento de consciência que se traduz em ação de “tirar para fora” e “trazer à luz” aquilo que de certa maneira já existe nas pessoas, crianças, adolescentes. Formar-se é descobrir e revelar aquilo que já existe e que está velado na pessoa, a capacidade de conhecer e pensar de maneira crítica. Conhecer e pensar não são um ato técnico, mas aprendizagem da própria história e de desenvolver conscientemente o compromisso com sua transformação.

De acordo com os pesquisadores em segurança alimentar da Organização das Nações Unidas para Alimentação da Agricultura (FAO), o Brasil em 2021 retornou para o Mapa da Fome. Em 2015 o Brasil tinha superado a fome, tirando 34 milhões de brasileiros da linha da miséria. A volta do Brasil ao Mapa da Fome é um grande retrocesso inédito no mundo. Obviamente, para os brasileiros e aos cristãos é uma volta lamentável e indefensável, sendo o Brasil um dos maiores produtores de alimentos do mundo.